Повествовательная логика вынуждает нарушить хронологическую, и мы возвращаемся в Стамбул через 4 дня после отъезда в Каппадокию, то есть 10 января. От пристани Кадыкёй вечером 9 января утлая лодчонка (паромчик) перевез наши еле живые тела через Босфор к пристани Еминёну, и вновь мы оказались в том же номере хостеля Истикляль. Надо сказать, что по дороге «туда» на двухпалубном мощном корабле мы вспоминали лорда Байрона, переплывшего Босфор,
Сегодня на уроке русского языка читаю семиклассникам стихотворение А. Ахматовой. Записываем. Кто-то задумчиво изрекает: "Она, вроде бы, повесилась или застрелилась". "Нет", - и коротенько рассказываю о судьбе поэтессы, напираю на то, что "сволочи" и "в своей постели". Дети слушают, частично внимают, и в наступившей тишине мрачно: " А ещё кто-то под поезд бросился".
Я мирный человек и мои друзья-коллеги из 610 Классической гимназии Санкт-Петербурга тоже предпочитают жить и работать на запасном пути того самого бронепоезда. Однако то, что предлагает нам Комитет народного образования в качестве общегосударственного экзамена по русскому языку для 9-х классов, побуждает нас взяться за меч, перо и бумагу. Есть подозрения (в целом, не беспочвенные), что попустительство в этом вопросе, молчаливое согласие принять ГИА в том виде, в котором оно сейчас существует, приведет к ещё большему кошмару, более активному вмешательству безграмотных людей в учебный процесс. Мы попытаемся напечатать текст в любых заинтересованных в этой публикации изданиях. Возможно, я его ещё подкорректирую, но общий смысл послания останется без изменений. Если кто-то может оказать содействие в публикации и распространении - пожалуйста, сделайте это. (Предупреждаю, текст длинный, но я не очень понимаю, что ещё тут можно сократить. С радостью приму любую критику). Дорогие друзья! Большое спасибо за поддержку и конструктивную критику. Сейчас я переделываю текст, меняю местами сюжеты, сокращаю его в соответствии с вашими предложениями. Надеюсь сегодня вечером или завтра утром поместить здесь исправленный вариант, который годится для публикации в СМИ. ( Collapse )
Надысь прочитала тут http://vitum.livejournal.com/212441.html пост замечательного френда vitum, который напомнил мне историю поступления моего отчима Марика в ЛГУ на физфак. Возможно, кому-то этот рассказ покажется занимательным и поучительным. Текст довольно большой по ЖЖ-шным меркам, но из песТни слова не выкинешь. ( Collapse )
Может быть, не все уважаемые френды догадываются о роде моей деятельности, так как в моих записях ей уделяется ничтожно мало места. Так вот, я – учитель русского языка и литературы, я работаю в школе, в 610 Классической гимназии города Санкт-Петербурга.
В нашей школе, 610 Классической гимназии, ежегодно проводятся так называемые этнические фестивали Как это часто бывает, от первоначального замысла (представления различных этносов) мы уже давно оттолкнулись и вышли на оперативный простор. Каждый класс в этом году представляет жизнь/творчество какого-либо художника - архитектора - скульптора, причем в любой форме (оформление класса, печатная информация, жанровые сценки, анекдоты, костюмы). Целый день длится "презентация" - зрители (их обычно много) ходят по классам, смотрят на детское творчество, умиляются и оценивают результаты (это ещё и конкурс). Нашему шестому классу достался Микеланджело, что, конечно, неплохо: ничего против матерых человечищ Возрождения я не имею. Однако, чувствую, придется мне, учительнице русского и литературы, неуемную детскую фантазию корректировать и направлять, что налагает. как вы понимаете... ( Collapse )
На филфаке СПбГУ - колоссальное сокращение бюджетных мест. В 2013 году прием на многие отделения, в том числе и на классическую филологию, будет или вовсе закрыт, или открыт только за деньги. Количество студентов на других отделениях сокращено. Как обычно, все происходит втайне, без единого официального заявления.
Заметка сотрудника кафедры русской литературы Кирилла Зубкова (краткая и замечательная).
Только что вывешенное коллективное обращение учителей Санкт-Петербургской классической гимназии № 610 (длинное); его можно подписывать.
PS: Желающие подписаться, пожалуйста. указывайте в поле "почему мне это важно" информацию о себе и регалии. Уже сейчас я вижу, что большинство подписавших имеют отношение к филологии и образованию - но хотелось бы, чтобы это видел не только я. Спасибо.
Третий день мы планировали легким: подустали после двух суток сплошных переездов, жары и нервных поисков места прибытия. От Центрального автовокзала (куда нас любезно довезла Джета) каждые полчаса отходят маршрутки в маленький городок Редуэци (минут 30 – 40). Там мы хотели потоптаться и заодно увидеть монастырь Богдана, затем прокатиться на пригородной маршрутке 30 км до монастыря Путна, который называют румынским Иерусалимом, он расположен почти на самой границе Румынии и Украины. Давно замечено, что провидение подкидывает симпатичным ему героям всякие невинные радости, приятные встречи и знаменательные случайные знакомства.
Прошу извинить меня за долгое молчание в журнале, которое продлилось почти месяц. Оно вызвано слишком тесным контактом моего бедного черепа с асфальтом. Сейчас я более-менее похожа на себя прежнюю, а, может быть, даже стала лучше. Поживем-увидим. Дополнительный шарм начальному этапу моей болезни придавала подготовка моей дочки к сдаче ЕгЭ по литературе. Напечатаю, пожалуй, несколько тем из части С5 (короткое сочинение - от 2 до 4 сотен слов). Для начала - из первой половины 19 века (если соберусь - напечатаю продолжение). Дабы избежать обвинений в безграмотности, оговорюсь: орфография, пунктуация, стилистика сохранены в полном соответствии с оригиналом. Признаюсь, я эти вопросы "взять" не смогла. А как вы, уважаемые читатели? 1. Почему судьба так жестоко обошлась с Акакием Акакиевичем после того, как он обрел наконец свою мечту? 2. Почему в нарушении хронологии события, начинающие и заканчивающие роман Лермонтова "Герой нашего времени", происходят в крепости? 3. Почему победы Печорина не приносят ему чести, а только усугубляют одиночество героя?
